conceptos nuevos acerca de la web

CONCEPTOS NUEVOS ACERCA DE LA WEB

CAPACIDAD DE ANALIZAR LOS RECURSOS COMO MAESTROS
 Hemos desarrollado a lo largo de la historia de las nuevas tecnologías capacidades para analizar los recursos utilizados según si interactividad, navegación, usabilidad, accesibilidad, interfaz e inmersión, características que deberemos tener en cuenta en nuestras aulas para nuestros alumnos.

Interactividad: es la comunicación que hay entre un recurso (medio digital) y yo (usuario). La comunicación puede ser de cuatro tipos:

Nivel 1: Sólo tengo una opción para interactuar y siempre es la misma. Es cuando yo actuó solo una vez, es decir, solo puedo interactuar una vez.

Nivel 2: En este nivel se puede elegir entre diversas cosas, se puede ir de un sitio a otro. Una persona puede hacer diversas cosas pero no puede cambiarlas.

Nivel 3: Este es un recurso abierto que cualquier persona lo puede cambiar por ejemplo una wiki. En ella podemos intervenir y modificar abiertamente en el recurso.

Nivel 4: Este nivel es un gestor de página web, que yo lo modifico a mi libertad y tomo todas las decisiones. Un ejemplo es el blog.

1

Navegación: representación gráfica de las posibilidades que puedes coger.Puede ser lineal(1) o de estrella(2). 

(1)                                                                                                 (2)

Usabilidad: la facilidad de aprendizaje o la información que nos da un medio digital.

-          Usabilidad alta: fácil de usar por ejemplo el Paint.

-          Usabilidad baja: difícil de usar por ejemplo el Fotoshop.

Accesibilidad: posibilidades de modificarse que da un recurso para adaptarse a las N.E.E. se puede comprobar la accesibilidad de una página web mediante el test t.a.w.

Interfaz: a la hora de acceder yo a una página ¿cómo lo hago?

-          Por menús (móviles antiguos)

-          Por aplicaciones e iconos

Inmersión: capacidad que puede tener el recurso(cuento, juego, etc) para que yo me meta dentro de él, para que yo me sienta que estoy dentro del juego

reflexión tema 2

Tema 2 “Representaciones y características de las corrientes pedagógicas en los entornos digitales”

Estas corrientes pedagógicas o enfoques de las que vamos a hablar posteriormente son el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo.

CONDUCTISMO: 

Su máximo exponente es Skinner, que se interesó por la psicología al entrevistar a distintas personas, y decidiendo posteriormente estudiar a las personas y su comportamiento ante distintas situaciones. Él defendía que el ambiente influía en la conducta de las personas, y que podía variar según el entrenamiento dado. Hizo varios experimentos, tanto con animales como con personas, donde mediante un entrenamiento, podía modificar conductas, y la manera cómo las consecuencias de los actos regulan la emisión de la conducta futura (conducta operante).


El condicionamiento operante consiste en enseñar a los niños y no entrenarlos para que hagan lo que queramos, esto hoy en día se sigue haciendo cuando el docente les da un gomet a los niños cuando han hecho un ejercicio bien.
La evaluación conductista debe ser inmediata, es un proceso de ensayo-error.
También Watson se inició en el condicionamiento clásico e instrumental a partir de un medio o de una conducta provocada por otras conductas.

En el siguiente vídeo se aprecia como Watson condiciona el miedo del pequeño Albert a un conejo.

COGNITIVISMO: 

el ser humano es un ser pensante, cuanto mayor sea su instinto, menos educable es. En la naturaleza todos los seres humanos tenemos un cerebro que desarrolla procesos cognitivos que tenemos que estimular medinte el pensamiento.
Según Bandura el aprendizaje se lleva a cabo por imitación, lo cual lo podemos utilizar para hacer el bien y el mal. Estimulamos por imitación, por lo que el niño presentará lo que haya visto en el entorno, por lo que nosotros como futuros docentes debemos extremar la cautela.

Muchos de nuestros aprendizajes se han adquirido según este enfoque.

CONSTRUCTIVISMO:

Su mayor representante fue Piaget, suizo y biólogo. Estuvo influenciado por Alfred Binet, y más adelante se dio cuenta de que habían patrones de error y de evolución en niños de la misma edad. Piaget también hace notar que todos aprendemos por estimulación cognitiva pero tenemos una limitación y es que nuestro cerebro se desarrolla por una serie de esquemas. La estimulación cognitiva la podemos construir. Podemos realizar una operación pero no hay un solo resultado, sino que, este puede ser abierto.

Conceptos de la sociedad del conocimiento

CONCEPTOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Como segundo apartado del tema “la sociedad de la información, las tecnologías y la educación” hemos visto otros nuevos conceptos que explicaremos a continuación.

El acceso al conocimiento es fundamental en la sociedad del conocimiento, y esta es necesaria pues se adapta a nuestras necesidades.

Estos conceptos que seguidamente se van a presentar explicados uno por uno detalladamente se han visto en el prezi que elaboramos en la clase anterior.

BRECHA DIGITAL: es la distancia que se establece entre las personas o colectivos que tienen acceso a internet y las que no.

ANALFABETISMO DIGITAL: Hace referencia a todas las personas que no saben utilizar la tecnología, que tienen falta de habilidades digitales, como consecuencia de la brecha digital como es el caso de las personas mayores o personas con recursos económicos escasos.

INCLUSIÓN DIGITAL: Para solucionar el analfabetismo se hace una inclusión para que todo el mundo pueda aprender a usar la tecnología. 

BACKGROUND INFORMÁTICO: Es la base que se tiene al haber usado muchas herramientas digitales y, al presentarse una nueva situación, es capaz de usar estrategias basadas en la experiencia.

En el aula podemos mostrar los contenidos respaldándonos en los recursos digitales lo que nos supone un ahorro de tiempo, limpieza y orden.


De esta manera que podamos intentar que los alumnos usen las TIC para poder adquirir las competencias en este ámbito, intentando conseguir un aprendizaje significativo y un aprendizaje por medio de programas educativos, que motiven e interactúen con los alumnos, pero siempre en constante vigilancia para no caer en un mal uso de las mismas.

En conclusión las tecnologías son buenas pero siempre utilizándolas con moderación y haciendo constantes evaluaciones para ver si estamos mejorando lo que se utilizaba anteriormente.

3º Charla : Juan Manuel Cortés

Esta charla del pasado viernes 3 de mayo  fue ofrecida por Juan Manuel Cortés, profesor del colegio "San Pedro Apóstol" de Granja de Rocamora (Alicante). Él  quiso compartir sus buenas experiencias en el colegio al que llegó hace 25 años.

Juan Manuel  nos expuso como él realiza de diferentes formas esta labor por medio de la innovación  en la educación gracias a las nuevas tecnologías siendo así más divertido, enriquecedor, interesante y a la vez les sirve para interiorizar esos contenidos.

Su ponencia empezó mostrándonos la diferencia entre innovación y tradición. Se deberá educar igual que hasta ahora, en competencias, respeto, igualdad, valores pero innovando pero cambiando la forma en la que se transmiten. Siempre y cuando se innove hay que ir haciendo evaluaciones para saber que lo nuevo mejora lo anterior, si se da lo contrario no es beneficioso. Él como recurso innovador creó una especie de personaje interactivo llamado “visualizador” mediante el cual trata de que los alumnos a través de juegos vean los conceptos matemáticos.

SIEMPRE SABER, SABER HACER Y SABER SER

Por último Juan Manuel hace una comparación entre un ecosistema y un aula, en los dos se cuida el paisaje y el clima. El paisaje se correspondería con como es el aula: la decoración,  y el clima en cómo se transmiten los aprendizajes, los valores, el respeto, la igualdad y también en cómo es la convivencia.

Ha sido una charla estupenda y divertida, y Juan Manuel ha sido un excelente ponente, nos ha tenido enganchados las dos horas y nos ha transmitido su pasión y su saber hacer. Ha transformado el cole en el que está, lo que me ha hecho pensar que, aunque no seamos los directores, podemos marcar la diferencia en el sitio donde estemos, podemos compartir nuestro entusiasmo y pasión y hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje se convierta en algo mágico que ir descubriendo día a día.

"LA ILUSIÓN SIEMPRE DEBE SER COMO UNA LLAMA ENCENDIDA QUE NUNCA SE ACABA"

Enlace de la página web de Juan Manuel Cortés 

https://sites.google.com/site/pruebajuanmanuel/home?previewAsViewer=1

A continuación os dejo el enlace del vídeo que recopila algunos de los momentos de la charla que ha sido realizado por el hijo de nuestro ponente, Pablo Cortés. 

http://vimeo.com/65462506

Un vídeo impresionante de una de tantas actividades que ha realizado a lo largo de sus años como docente.

https://www.youtube.com/watch?v=wUqn5pZkJuA&list=PL2635FCB9003E47B3