Tema 2 “Representaciones y características de las corrientes
pedagógicas en los entornos digitales”
Estas corrientes pedagógicas o enfoques de las que vamos a hablar posteriormente son el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo.
CONDUCTISMO:
Su máximo exponente es Skinner, que se interesó por la psicología al entrevistar a distintas personas, y decidiendo posteriormente estudiar a las personas y su comportamiento ante distintas situaciones. Él defendía que el ambiente influía en la conducta de las personas, y que podía variar según el entrenamiento dado. Hizo varios experimentos, tanto con animales como con personas, donde mediante un entrenamiento, podía modificar conductas, y la manera cómo las consecuencias de los actos regulan la emisión de la conducta futura (conducta operante).
El condicionamiento operante consiste en enseñar a los niños y no entrenarlos para que hagan lo que queramos, esto hoy en día se sigue haciendo cuando el docente les da un gomet a los niños cuando han hecho un ejercicio bien.
La evaluación conductista debe ser inmediata, es un proceso de ensayo-error.
También Watson se inició en el condicionamiento clásico e instrumental a partir de un medio o de una conducta provocada por otras conductas.
En el siguiente vídeo se aprecia como Watson condiciona el miedo del pequeño Albert a un conejo.
Su máximo exponente es Skinner, que se interesó por la psicología al entrevistar a distintas personas, y decidiendo posteriormente estudiar a las personas y su comportamiento ante distintas situaciones. Él defendía que el ambiente influía en la conducta de las personas, y que podía variar según el entrenamiento dado. Hizo varios experimentos, tanto con animales como con personas, donde mediante un entrenamiento, podía modificar conductas, y la manera cómo las consecuencias de los actos regulan la emisión de la conducta futura (conducta operante).
El condicionamiento operante consiste en enseñar a los niños y no entrenarlos para que hagan lo que queramos, esto hoy en día se sigue haciendo cuando el docente les da un gomet a los niños cuando han hecho un ejercicio bien.
La evaluación conductista debe ser inmediata, es un proceso de ensayo-error.
También Watson se inició en el condicionamiento clásico e instrumental a partir de un medio o de una conducta provocada por otras conductas.
En el siguiente vídeo se aprecia como Watson condiciona el miedo del pequeño Albert a un conejo.
COGNITIVISMO:
el ser humano es un ser pensante, cuanto mayor sea su instinto, menos educable es. En la naturaleza todos los seres humanos tenemos un cerebro que desarrolla procesos cognitivos que tenemos que estimular medinte el pensamiento.
Según Bandura el aprendizaje se lleva a cabo por imitación, lo cual lo podemos utilizar para hacer el bien y el mal. Estimulamos por imitación, por lo que el niño presentará lo que haya visto en el entorno, por lo que nosotros como futuros docentes debemos extremar la cautela.
Muchos de nuestros aprendizajes se han adquirido según este enfoque.
el ser humano es un ser pensante, cuanto mayor sea su instinto, menos educable es. En la naturaleza todos los seres humanos tenemos un cerebro que desarrolla procesos cognitivos que tenemos que estimular medinte el pensamiento.
Según Bandura el aprendizaje se lleva a cabo por imitación, lo cual lo podemos utilizar para hacer el bien y el mal. Estimulamos por imitación, por lo que el niño presentará lo que haya visto en el entorno, por lo que nosotros como futuros docentes debemos extremar la cautela.
Muchos de nuestros aprendizajes se han adquirido según este enfoque.
CONSTRUCTIVISMO:
Su mayor representante fue Piaget, suizo y biólogo. Estuvo influenciado por Alfred Binet, y más adelante se dio cuenta de que habían patrones de error y de evolución en niños de la misma edad. Piaget también hace notar que todos aprendemos por estimulación cognitiva pero tenemos una limitación y es que nuestro cerebro se desarrolla por una serie de esquemas. La estimulación cognitiva la podemos construir. Podemos realizar una operación pero no hay un solo resultado, sino que, este puede ser abierto.
Su mayor representante fue Piaget, suizo y biólogo. Estuvo influenciado por Alfred Binet, y más adelante se dio cuenta de que habían patrones de error y de evolución en niños de la misma edad. Piaget también hace notar que todos aprendemos por estimulación cognitiva pero tenemos una limitación y es que nuestro cerebro se desarrolla por una serie de esquemas. La estimulación cognitiva la podemos construir. Podemos realizar una operación pero no hay un solo resultado, sino que, este puede ser abierto.
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